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关于设想的胡思乱想  

2007-03-28 16:44:59|  分类: 教育随笔 |  标签: |举报 |字号 订阅

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关于设想的胡思乱想

设想是什么,设想是假想,是假设的想法。教学设想是备课之前必要的假设,或者说假想。但设想不是瞎想,不是没有根据的幻想。设想的依据是什么?教学设想的依据应该包括以下几方面内容:

1.  学生

学生的实际需要、接受能力永远是教师必须掌握的因素。根据学生实际制定教学计划才能有的放矢。首先是学生的实际水平,只有真正把握住学生的程度,才可能制定出有效的教学计划。其次是学生的学段位置。如果是一年级,那么激发兴趣、打好基础、养成良好的学习习惯就是本学期的内容。如果学生面临毕业、面临实习或者就业,那么必要的岗前训练、思想教育就是重点内容。

2.还要看学生所学的专业,文化课要努力为专业学习铺路搭桥;专业课学习也不能忽略专业文化教育。这是激发兴趣的必要手段,也是圆满完成教学内容必不可少的因素。

3.教材

教学内容是通过教材来体现的,是教学的主要依据。课堂所有教学活动,无论思想教育还是技能训练都应在教学内容的教与学过程中来实现。所以设想不能离开教材,离开教材的设想是空想。

4.物质条件

必要的教学设备,教师所能利用的教学设备是教学之前必须考虑的因素,能用什么,哪种设备,那种教具更有利于教学过程的成功是教学设想的重要内容之一。

5.当然要将教学方法、研读方法、课堂练习、能力训练的搭配等内容考虑进去,但任何手段都离不开学生、教材、物质条件以及社会对专业人才需要等几个因素的制约。

一个比较充分的教学设想是教学成功的必要条件,教学之前没有设想,或设想不合理,或考虑不全面,教学过程必然会存在许多盲目性,新教师、青年教师一定要在这方面下功夫。

由此又不由得想到了教学管理。

一般来说,虽然教案的头几条都很简单,教学目的、重点难点、教学设想等等,但对初入师门的教师来说,这也是难点。指导不到位,他们的常规工作也会感到很吃力。因为教案的头几条是备好一节课的关键。

如果教学设想形同虚设,那起码说明我们对上好本学期的课或本节课没有明确的思路。

但也不要理解为不认真。

对青年教师而言,要他们理解一篇教材也许不难,但如何处理教材,如何引导学生恰到好处地利用教材学习知识、培养能力、增长才干、创造一种和谐的学习氛围却不是件容易事儿。所以要实现教学管理的规范化,一定先明确规范是什么。

规范、规范,教学管理中一定要有规可范。一般来说,学校是根据规范制度来评价教师的常规工作的,无规可范,教师就无法可依,无所适从。表面看来是教师工作不规范,其实还是管理不到位。

2007-3-28

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